Dự tại điểm cầu xã Hương Sơn có các đồng chí thường trực Đảng uỷ, lãnh đạo Đảng uỷ, HĐND, UBND, UBMTTQ, các phòng, ban ngành, đoàn thể trên địa bàn xã.Trong 2 ngày 23 và 24-5, các đại biểu đã được tiếp thu với 4 chuyên đề: Quản trị toàn diện, kiến tạo phát triển của cấp xã trong mô hình chính quyền địa phương hai cấp; lãnh đạo, điều hành phát triển ở cấp xã trước yêu cầu tăng trưởng hai con số; điểm nghẽn thể chế và rào cản nội sinh trong quản trị phát triển của cấp xã - các giải pháp đột phá để xử lý, tháo gỡ; ra quyết định dựa trên dữ liệu, sử dụng AI và nền tảng số phục vụ quản trị, kiến tạo phát triển ở cấp xã.
Phát biểu khai mạc, PGS.TS Đoàn Minh Huấn cho biết, lớp bồi dưỡng nhằm triển khai đồng bộ kết luận của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm về nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ cấp cơ sở, trong bối cảnh cả nước đang khẩn trương sơ kết sau một năm vận hành mô hình chính quyền địa phương hai cấp.
Theo PGS.TS Đoàn Minh Huấn, thực tiễn đang đặt ra nhiều yêu cầu mới, đòi hỏi đội ngũ cán bộ, công chức cấp cơ sở không chỉ vững vàng về bản lĩnh chính trị mà còn phải có tư duy hệ thống, năng lực quản trị phát triển, khả năng xử lý các vấn đề phức hợp, liên ngành trên cơ sở dữ liệu và tư duy đổi mới sáng tạo.
Vì vậy, mục tiêu của lớp học không chỉ dừng ở việc bổ sung kiến thức mà hướng tới nâng cao năng lực tổ chức thực tiễn, quản trị thực thi, giải quyết vấn đề và tư duy đổi mới sáng tạo; qua đó giúp đội ngũ cán bộ cơ sở định vị rõ vai trò, trách nhiệm cấp cơ sở trong quản trị toàn diện, kiến tạo phát triển và phục vụ nhân dân.
Chương trình bồi dưỡng được thiết kế theo hướng thiết thực, tập trung vào các trục năng lực cốt lõi của quản trị phát triển ở cấp xã, từ năng lực lãnh đạo, điều hành tăng trưởng hai con số đến tháo gỡ điểm nghẽn thể chế, khắc phục rào cản nội sinh, ứng dụng dữ liệu, công nghệ số và trí tuệ nhân tạo trong quản trị địa phương cấp xã.
Điểm mới của lớp học là đổi mới phương pháp đào tạo, chuyển từ truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực; từ mô hình giảng dạy một chiều sang đồng kiến tạo tri thức với sự tham gia của học viên, giảng viên và chuyên gia. Lớp học lấy tình huống thực tiễn làm trung tâm, lấy năng lực giải quyết vấn đề làm thước đo hiệu quả, với tinh thần xuyên suốt là “học từ thực tiễn, giải quyết vấn đề của thực tiễn và quay trở lại phục vụ thực tiễn”.